儿童的言语发展是循序渐进的过程，呈现鲜明阶段性。从最初的单字、单词句（如“妈妈”“饭饭”），到运用简单复合句，词汇范围从名词扩展到更丰富的类型。同时，言语的概括作用不断提升，开始出现个别与一般、具体与抽象的辩证统一，能对事物进行简单概括，并在童话、故事、诗歌等语境中拓展语言能力。

促进儿童言语发展需遵循科学策略：一是多提供言语交际机会，通过日常谈话、念歌谣、讲故事丰富语言环境；二是积极拓展言语范围，鼓励表达与交流；三是对言语中的错误保持耐心，不嘲笑、不重复，避免因压力导致口吃等问题；四是主动鼓励儿童说话，灵巧回应他们的发问，保护其表达欲。

保定心理咨询虞美人老师：除言语外，儿童综合能力培养需兼顾先天特质与后天引导。部分儿童可能存在先天性格倾向（如情绪稳定性、行为规律性），但后天培养仍起关键作用。通过针对性训练（如财商、情商引导），可挖掘儿童潜能，社交、逻辑思维等许多能力需在成长中通过锻炼逐步发展。

值得注意的是，人类与动物在发展上存在显著差异。动物出生后很快具备较强运动能力，而人类儿童独立行走等能力发展较晚（需12个月以上）；言语方面，儿童早期的咿呀声虽类似动物的本能交流，但在与成人的持续互动中，会逐渐发展出具有概括性的人类语言，这是人类特有的高级神经活动（第二信号系统）的体现。因此，将儿童视为平等的交流对象，耐心回应其声音与表达，是促进其从本能向高级能力过渡的重要基础。